学生带领将学生分开，并被停学。人们为什么会

最近，广东的一所中学发生了一些事情：老师发现一名学生带领领导者将同学分开，“小压迫者”直接要求它上课，并说：“谁想再做一次。”网民分为两组和争吵。有些人认为老师做得很好，而另一些人则担心：在校园里处理冷暴力，这是控制儿童或使用暴力与暴力作斗争的方式吗？ 1。为什么人们认为被盗的班级正在“缓解”？从心理的角度来看，调度课是“负面惩罚”。完美地说，犯错的孩子们不会上课，并使他们不再是Habitsn。为什么这个技巧工作得如此之快？有三个原因：老师的处理方式，其他学生想知道：“如果我被停学了，我的作业也在输掉呢？”就像我看到帕金的票g在社区中随机，其他人自然是诚实的。支持受害者：孤立的孩子感到错了。搬家就像有人站着说“我知道你犯了一个错误”，他内心的不满可以减少一半。它还可以同情那些分开和错误的人。告诉每个人的声音：许多人都看到或经历过，他们在学校上学时没有被包括在内。老师的固执态度只有很长时间才击中校园里的每个人。父母记得和恐惧，当他们遇到Mthis是一名老师时，他们会感到更加轻松。但是，这里也有陷阱：每个人都只是为之鼓掌和鼓掌，但不仅忘记教他们“射击 - 灭火器”，而且还要教他们“避开火灾”。扩展全文 惩罚越多，您的叛逆越多： 一些孩子认为上课被停学是一种“英雄主义”。他们不仅拒绝承认自己的错误，而且变得更加严重。就像您不让孩子在手机上玩耍，他们更喜欢秘密玩。 标签影响： 当被标记为“坏孩子”时，孩子可能会感觉自己像他或她扔掉。正如我一直被称为“愚蠢”的那样，我逐渐感到自己无法学习。 还涵盖了更深的问题： 为什么这个孩子组成一个小组而孤立的Mdon不学习？班级环境有什么问题吗？他也有错，无话可说吗？ 在课堂上停止并不能解决这些问题，例如服用止痛药仅治疗症状而不是根本原因。 3。有更好的方法吗？ 我看到老师的方法值得一研究： 一些学生被孤立了，老师没有急于惩罚他们，而是安排了三个星期的“对别人的鞋子意义”。让所有人交换职责并在短剧中表演，匿名写下自己的想法，然后一起玩沙桌。结果，大多数学生进行了主动行动。 一个好的教育程序SH应该分为三个步骤： 首先保护：尽快施加压迫并保护儿童。 指导：通过游戏和玩耍，让孩子们犯错，以了解他们的行为有多伤害。 最后避免：在课堂上培养“小调解人”，定期聊天您的想法，并提前发现问题。 例如，对于领导同学的孩子，他们可以参加“组织计划”：完整的同理心培训，在电影中写日记，并且只有在表现良好的情况下继续课。同时，他们可以安排心理学老师的定期聊天。 4.如何理解教育的“程度”？ 毕竟，这一辩论是每个人对“教师应该如何管理学生”有不同的看法。悬挂它设定了规则的暂停，而反对它的​​人则关心推动孩子。 实际上，教育不是黑人或白色，关键是要保持灵活性： 处理情况：选择DI根据错误的严重程度进行教育方法。 注意心理学：受到惩罚后，您应该帮助您的孩子打开他或她心中的结。 多方管理：学校，父母和专业人士应共同努力，避免过度处罚。 教育的目的不是将孩子分为“好孩子”和“坏孩子”，而是帮助每个孩子识别和纠正错误。就像园丁的李子和叶子的树枝一样，不是要砍树，而是要改善树。 下次我们遇到Katwell时，我们还可以考虑更多：教育的热量通常隐藏在人类政策和感情之间的平衡中。回到Sohu看看更多